EVEKTIVITAS PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) DENGAN MODEL PJBL DALAM MENINGKATKAN LITERASI BUDAYA SISWA KELAS V SD NEGERI KALIERANG 01 PADA MATA PELAJARAN IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan peningkatan kemampuan literasi budaya siswa kelas V SD Negeri Kalierang 01 pada mata pelajaran IPAS setelah menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dengan Model PjBL, dengan pembelajaran yang menggunakan metode konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi-Experiment Design dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri Kalierang 01, dengan sampel yaitu Kelas 5A sebagai kelas eksperimen dan Kelas 5B sebagai kelas Kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji Independent Sample T-Test dan uji Paired Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi budaya kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Signifikansinya 0,00 dan terdapat peningkatan signifikan kemampuan literasi budaya setelah menggunakan pendekatan CRT dengan model PjBL dengan nilai Signifikansinya 0,00. Dengan demikian, pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dengan model PjBL efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi budaya siswa pada mata pelajaran IPAS.