STUDI KUALITATIF MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI PADA KELAS IV SD NEGERI KALIERANG 01

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran terdiferensiasi, tantangan yang dihadapi guru, serta pemaknaan siswa terhadap pembelajaran tersebut dalam kaitannya dengan motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif dengan metode deskriptif dan pendekatan studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran terdiferensiasi dilakukan dengan menyesuaikan konten pembelajaran terhadap minat dan kemampuan siswa, menggunakan variasi proses yang mengakomodasi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghasilkan produk sesuai bakat dan preferensi masing-masing. Dalam penerapannya, guru menghadapi sejumlah tantangan, antara lain perencanaan pembelajaran yang cukup kompleks, keterbatasan sumber daya pendukung, serta kesulitan dalam menyeimbangkan kebutuhan siswa yang beragam. Sementara itu, siswa memaknai pembelajaran terdiferensiasi sebagai pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, menumbuhkan rasa percaya diri, meningkatkan antusiasme, serta memperkuat motivasi mereka dalam mengikuti kegiatan belajar.