ANALISIS KESULITAN GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PBL PADA KELAS V SD NEGERI TAMBAKSERANG 03

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem based learning (PBL) pada kelas V SD Negeri Tambakserang 03. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya penerapan kurikulum merdeka yang menekankan pembelajaran sesuai kebutuhan, minat, dan kemampuan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami lima kesulitan utama, yaitu: (1) penggunaan teknologi yang masih terbatas dalam mendukung media pembelajaran; (2) pengelolaan kelas yang cukup kompleks karena perbedaan karakter siswa; (3) penyampaian materi yang perlu disesuaikan dengan tingkat pemahaman siswa;(4) kurangnya pemahaman mendalam terkait konsep pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka; serta (5) motivasi siswa yang masih berubah dalam mengikuti proses PBL. Kesulitan-kesulitan tersebut menunjukkan perlunya dukungan pelatihan guru, penyediaan sarana prasarana, serta strategi motivasi yang tepat. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap upaya peningkatan kualitas implementasi kurikulum merdeka, khususnya dalam pembelajaran berdiferensiasi dengan model PBL di sekolah dasar.