PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MIND MAPPING BERBASIS CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV

Abstrak

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi kendala seperti rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa akibat kurangnya penggunaan media yang menarik. Kondisi ini memerlukan penerapan model pembelajaran yang inovatif dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan Mind Mapping berbasis Canva terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Islam Ta’allumul Huda dengan jumlah sampel 72 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes uraian dan dianalisis menggunakan Uji Regresi Linear Sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari penerapan model Problem Based Learning berbantuan Mind Mapping berbasis Canva terhadap hasil belajar IPAS siswa sebesar 86,4%, sedangkan 14,6% dipengaruhi oleh faktor lain di luar variabel penelitian. Disimpulkan bahwa model ini efektif meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Implikasinya, model Problem Based Learning berbantuan Mind Mapping berbasis Canva dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan Kurikulum Merdeka.