PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN APLIKASI CANVA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPAS
DOI:
https://doi.org/10.58436/dfkip.v10i2.2796Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS setelah diterapkannya pendekatan Deep Learning berbantuan aplikasi canva dengan pembelajaran menggunakan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental dengan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MI Mimbarul Huda. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling total, dengan kelas IVA sebagai kelas kontrol dan kelas IVB sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data berupa tes berpikir kritis, observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji Independent Sample T-Test. Berdasarkan analisis data menggunakan uji Independent Sample T-Test, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar serta nilai effect size sebesar . Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Deep Learning berbantuan aplikasi Canva memberikan pengaruh yang signifikan dan tergolong sangat besar terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.
References
Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Deep Learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8–16.
Damayanti, M., & Ardiansyah, R. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(5), 58–63.
Elvira, D. N. (2026). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Mendalam Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 38 Medan. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Habibah, K., Atmojo, I. R., Supianto, & Suryandari, K. C. (2025). The Effectiveness of Canva ’ s Interactive Media-Assisted Discovery Learning on Social Sciences Learning Outcomes Viewed from the Critical Thinking Skills. International Journal of Elementary Education, 9(2), 340–348.
Hasibuan, A. S., Masril, D. P., HSB, S. W., & Gusmaneli. (2025). Pendidikan Menuju Abad 21 Menyediakan Generasi Cerdas dan Adaftif. Madani: Jurnal Ilmiah Multidispline, 1(5), 29–35.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Lismaya, L. (2019). Berpikir Kritis & PBL (Problem Based Learning). Media Sahabat Cendekia.
Noor, E. S. J., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2025). Meta-Analisis: Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 8(4), 405–418. https://doi.org/10.22460/jpmi.v8i4.27363
Nurhidayani, Sukmawati, & Ramdhani, R. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V UPT SPF SD Negeri Sudirman III Makassar. Jurnal Riset dan Evaluasi Pendidikan, 1(3), 133–148.
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media Pembelajaran. Badan Penerbit UNM.
Pratama, R., Alamsyah, M., S, M. F., Marhento, G., & Jupriadi. (2023). Pemanfaatan Canva Sebagai Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Madrasah Aliyah pada Mata Pelajaran IPA. Biological Science and Education Journal, 3(1), 40–46.
Putri, N. N., & Wati, T. L. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. CJPE: Cokroaminato Journal of Primary Education, 8(2), 921–937.
Rais, G. F., Nugroho, W. T., Sahira, A. F., Awalia, R. C., Fadhilah, R., & Andriani, A. E. (2025). Analisis Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Pemahaman Peserta Didik Kelas 3 Pada Pembelajaran IPAS. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 417–422.
Safitri, D., Febrianto, P. T., & Nurharini, F. (2025). Pengaruh Penerapan Deep Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPAS Materi Kearifan Lokal Madura di SDN Patereman 1. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 244–253.
Sarnoto, A. Z. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Konsep dan Implementasinya pada Jenjang Usia Dini, Dasar, dan Menengah. Takaza Innovatix Labs.
Seviardini, S. (2026). Pengaruh Pendekatan Deep Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran IPAS Sekolah DAsar. Universitas Muhammadiyah Surabaya.
